商务英语培养的学生是针对外贸行业的需求，而商英毕业生在毕业后进入外贸公司工作，职位有跟单员、外贸业务员等。长则一年，短则四五个月即可上手这些工作（数据来源：本人大学同学进入外贸行业后的现状）。因外贸行业的特点，即产品最重要，好的产品加上合适的价格，便容易吸引客户，业务量较容易上升。因此，说白了，外贸业务员扮演的角色跟房地产中介其实差不多，只是用的语言不同。业务员通过各种软件寻找客户，卖出产品。外贸公司数量庞大，每个公司所销售的产品都不尽相同，因此，若业务员想跳槽，就要面临着放弃原本积累的客户，到新公司重新开始领基本工资，重新寻找客户。许多老板也是看到这点，不愿给老业务员提高工资，因为不怕员工跳槽，即使跳了，再招人也很快。这似乎是个恶性循环。那么，商务英语专业毕业生的可替代性如此之大，它是否值得作为一个本科专业？仅仅培养出大量的业务员，是否作为专科的专业就能够满足市场上外贸公司的需求？（许多外贸公司的招聘要求仅为大专学历）若真的有必要设置此专业，那么本科课程是否需要进行调整，如职业生涯规划（指的是真正有用处的规划指导，而非几个辅导员顶着学院任务来硬着头皮“指导”）。
个人浅见是：若仅培养外贸业务员，大专院校即可满足要求（个人看法，并非歧视专科生）。而本科若要设置此门专业，则需要重视学生未来五年、十年、二十年的职业生涯发展。
首先，许多课程是不必要上，或者可以缩短上课时间，减少学分占比。商务英语的本科课程是关于外贸跟单、外贸邮件、产品通关手续等的。大学四年的第一年是英语技能基础课，主要涉及外贸的各项课程基本在第二、三年学习。真正有实用的课程其实不多，至多五门，包含外贸实务、翻译、高级英语、高级阅读、听力。实质上，这些课程本可以安排在2-3学期完成。而某些用处不大、或者可以说是毫无用处的课程是可以省去不上的。
其次，高校教师、辅导员、及领导层对于培养方向及质量的重视点与学生个人求职能力与职业生涯有偏差。学校重视什么？无非是专八通过率，就业率，完事。而对于学生来说，拿了专八证，有了第一份工作，仅仅是一个开始。商务英语本科毕业拿到八级证书的学生超过80%（数据来源：本人毕业院校统计，东南沿海某普通一本大学，且非该大学重点专业）。许多外行人认为专业八级的证书十分有含金量，其实不然。只要资质不太差，四年英语念下来，过专八其实不难。为什么要提专八呢？因为在学校时，几乎所有老师都重点强调要过专八，对于其他证书，如CATTI、上海中高级口译、IELTS、TOFEL等，虽有提及，但基本不怎么重视，也极少告知这些对行业了解甚少的学生如何切实地进行未来职业规划。学校安排的职业生涯规划课中，可以说是全无干货。关于为什么学校老师如此重视专八证书，因为每年高校英专的专四专八通过率都是学校专业竞争的重要关注点，至于是否跟老师薪水有关系，本人并不了解，有也不奇怪。
那么该如何合理协调这些问题呢？
首先，四年课程的重点应该放在能为学生提供干货的课上，诸如翻译实践、外贸实务等。并非文学课不重要，文学素养固然重要，只是需要专业基础能力扎实了，再谈延伸拓展文学方面。
其次，职业生涯规划方面。商英毕业生就业方向大致有：外贸业务员、跟单员、教师、翻译、行政秘书等。看似简单，其实不然。这些方向大都需要从大二大三开始做准备。譬如翻译，专八证书仅是最低配，然而大多数毕业生四年后仅拿到一本专八证书，在求职时就略显尴尬了。作为一名合格的翻译，CATTI三级证书（三笔三口）是标配（二级更佳，只是一般本科生较少拿到二级），上海中高级口译证书也是具有说服力的证书。大二专四考完后，可二选一地准备。而拿到证书只是个起点，因为纯翻译的工作前景并不那么好。纯笔译的工作其实相当枯燥，没有第二专业防身，薪水也高不到哪去，基本是按量给薪水。年轻时拼一拼，月入个八千一万，但是到了四五十岁年纪大了，这条路便不那么好走了。且当下人工智能发展迅速，机器翻译取代部分人工翻译也是指日可待。因此做纯翻译的话，还是要在年轻时加修个第二专业，然后再规划职业生涯发展较稳妥。至于修什么专业，一看个人兴趣，二还要参考市场需求。职业生涯规划是个大课，涉及到方方面面的知识。并非随意指派几个辅导员，按教务处规定的课时，拿起一本职业规划教材便能完成的。个人认为，这方面需要由大学邀请相关行业资深人员来校开展一系列讲座，为学生提供干货（认为讲座无用的，是因为没有参加过干货满满的讲座）。魔都高校在这点做的很好，本人曾经参加过魔都某高校外语院办的学术会议，邀请的专家来自学术界、翻译界、金融界精英，他们才是能够为学生提供有用的指导的人群。而举办这样的会议，必然要大学领导层的支持。否则即使一线教师有这个意向，也是心有余而力不足。
关于机器翻译取代人工翻译的说法，因语言的特殊性。本人认为，机器翻译必然会淘汰掉翻译水平低的那群人，而对于具备高水平的翻译人员，机器翻译是能够起到提高翻译速度的作用。由机器翻译进行专业词汇翻译及文章整体初步翻译，翻译者再进行调整。
关于教师，教师资格证是必备，笔试面试难度不大，笔试刷刷题，面试找个培训班上几节，一年内拿下基本没问题。关键在于每年春季的教招，上台自己讲几十分钟可不是容易事。因此，实践是重点，大学期间可以从家教做起，然后到教育机构兼职做讲课老师，做多了自然能上手。到了大四下，一年一度的教招时才能游刃有余。
说白了，大多数本科生都还是迷茫的。特别是中国高考制度，以及部分老师家长的误导：关于考上大学就轻松自由的言论。虽然出发点是好的，是为了激励学生在高考前冲刺一搏，但造成的坏影响是相当“深远”。因为人的一生本应不断学习不断发展，而非在某个节点设置一个“终点线”，到了那个“终点线”便一劳永逸。该如何教育未成年人呢？应该是让他们懂得“终身学习”，而学习本身并非痛苦，而是能够展示自己能力、获得满足感的过程。到了大学，应该是有方向地学习，而非到了某个安逸处。
大学教育应该担负起指导的责任。这包括：让学生清楚地意识到自身现状、整个社会的现状、未来社会发展方向，基于此，了解自己所擅长的方向、感兴趣的方向、如何发展自己。可惜的是，许多高校的工作重点都在各项教学科研指标的完成情况，并未将重点放在学生。因此仅有极少数毕业生对未来有清晰可行的规划。扯远了。。
综上所述，商务英语若作为本科专业，还需要多方面的努力，才能显示其价值。
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