大连经贸学校队伍建设

大连市经济贸易学校是大连市首批融中等职业教育与普通高中教育为一体的综合性中等职业学校。近年来，学校办学规模不断扩大，教师队伍也随之不断壮大。教师是教育的第一资源，为保持学校快速发展的势头，保证教学质量逐年提高，引导教师敬业、乐业、专业，在教师队伍建设方面，经贸学校通过筑基根本、夯基体系、强基标准等做法，坚持横向推进教师队伍u201c年龄结构梯次化、知识结构多元化、学历层次标准化u201d，纵向加强机制创新、管理创新，依靠u201c三横两纵u201d打造出一支数量充足、结构合理、能够适应教育改革发展需要的素质高、技能强的专业化教师队伍，全面提升了教育竞争力。

筑基：以师为本，全方位提升教师素质

（一）教师资源是学校发展的关键，师德建设则是教师发展的关键。经贸学校把对教师进行职业理想、职业信念、教师风范、思想情操等方面的教育作为师德建设的重要内容，在引导教师坚持正确政治方向的基础上，提倡u201c让学习成为一种习惯u201d，通过外请专家做师德报告、开展每年读一本好书（如《仁爱之师》、《带着感恩的心工作》、《不做教书匠》等）、举办学习师德标兵主题活动等形式，潜移默化地提升师德水平。另外，推进《教师禁忌用语》、《仪容仪表规范》等行为细则的具体落实，很好地规范了教师的言谈举止，塑造教师良好形象，促进师生在和谐的氛围中共同成长。

（二）制订培养规划，推动教师专业化成长。为使教师队伍更好地适应教育教学工作需要，学校制定了教师培养培训规划，明确目标，提出要求，落实措施。对引进的青年教师，提出u201c一年过关、三年胜任、五年挑大梁u201d的基本要求，实施了以u201c以老带新u201d为主要内容的u201c青蓝工程u201d。学校还结合职业教育发展的形势和教师队伍现状，有针对性地开展校本培训，定期邀请专家对教师进行教育理念更新、教学技巧提升、德育管理机制、论文写作技法、国内外商贸现状与展望等方面的指导和培训，为全体教师提升业务能力输送必需的理论、观念、信息和经验，并要求他们通过教学反思等渠道，实现自我提高。同时坚持u201c科研兴校、科研兴教、科研兴师u201d的指导思想，做到教师人人有科研课题。自2000年以来，学校每年都召开教科研工作会议，为教师搭建尽展才能的载体和平台。通过专家引领、同伴互助、自我反思等有效形式，教师队伍专业化素质不断提高。仅2009年，就有57名教师、107人次在国家、省、市级教学竞赛、论文大赛中获奖。

（三）出台激励政策，提高教师学识水平。在经贸学校，持有职业资格证书是所有专业教师为学生授课的必备条件。为使尚不具备职业资格的教师尽快走上讲台，学校出台了《继续教育培训管理办法》，不仅对青年教师走出校门参加职业培训给予时间上的支持，还对获得相应学历和资质的教师予以全额报销学费的优待，体现尊重人才、发展人才的思想。目前全校专职教师全部本科以上学历，其中持研究生学历22人，15人在职攻硕，高级职称教师占比达30%，教师年参加国家、省、市等各级各类专业培训150人次左右，全部获取相应的职业资格证书，目前u201c双师型u201d教师比例已达70%。今年，学校又提出专业骨干教师和首席教师每年进入企业实践两个月、部分专业教师连续半年岗位轮（研）修的指导意见，使教师在职业道德、专业素质、教学水平、现代教育技术应用等方面快速提升，逐步向u201c企业人u201d方向转变，适应职业教育的要求。

在职称评聘工作中，学校坚持u201c群众公认、学生认可、德能勤绩达标、教学成绩突出u201d的原则，在严格划定参评条件的基础上，对已获得各级任职资格的教师，据其业务成绩及年度考核情况确定聘任等级，激励教师不断提升学识水平。

（四）引进企业专家，提高教师实践教学能力。职业学校的专业教学，尤其是实践教学离不开企业技术人员的参与。近几年，学校在校企合作方面动足了脑筋，一方面走出去，安排教师进入企业实践；一方面请进来，外聘大连海关、大连船舶重工集团及大连国际金融中心有丰富实践经验的专家担任兼职教师，从实战的角度对专业教师进行技术指导，帮助教师熟知企业规范，熟练岗位技能，使青年教师在理论与实践的结合上又前进了一大步。特别是学校为商务英语、商务日语专业聘请的外教常年驻校，既能对学生进行口语会话和听力训练，为他们将来赴日本、新加坡、澳大利亚等国留学提高日常交流能力，又使本校专业教师获益匪浅。

夯基：健全考评体系，多角度强化教师技能

科学的管理制度是高效工作的有效保障。经贸学校与时俱进，根据未来发展的需要，将适时修订并完善各项规章制度作为狠抓管理、努力提高教学质量和办学效益的重要举措。学校的每一项规章制度都是经过教职工反复修改、由教职工代表大会讨论通过的。2009年，学校出台了《教师职称管理细则》、《首席教师评聘考核管理办法》，将刚性制度与柔性管理相结合，通过考核评价制度，激励教师发展。

中专学生的专业技能水平如何、能否拿到职业资格证书或专业技能证书、能否顺利就业，高中学生的学习能力和学习成绩能否不断提高、能否成长发展是考评教师教育教学能力的基本落脚点。因此，学校加大了学生专业技能水平、学生学业成绩在教师评价体系中的比重，在具体考核中，既有遵守教学常规的日常考核，又有每学期末u201c5221u201d的综合考核并且特别突出学生对教师德能勤绩的评价。按规定，教师连续两个学期考核均为D档，合同期未满时可转岗，待合同期满时将终止聘用合同。但在实际操作中，学校又注意将执行规定与鼓励进步相结合，如一名年轻教师曾因学期考核为D档而要转岗，在她一再请求下，学校权衡后给了弥补的机会。后来在教研组同事的鼓励和帮助下，这名教师潜心工作，很快得到师生的认可，在接下来的学期考核中跃升为B档！这种激励与约束相结合的考核管理机制，不但得到广大学生家长、教职员工的一致认可，即便那些曾经转岗或被终止聘用合同的教师也能理解并接受。

强基：创新机制，高标准选人用人

（一）唯才是举，鼓励青年教师尽展才干。为管好用好青年教师，经贸学校鼓励年轻教师负责任、挑担子，帮助他们挖掘潜力，找准坐标，先熟悉业务，继而学会管理。中层干部是学校管理工作的纽带和桥梁。对于青年教师中的佼佼者，学校不唯资历、不唯职称，不拘一格选人才，打破常规用人才，先后将三名毕业不足五年的青年教师选拔到中层干部岗位上来，并给予他们充分的关爱和支持，使他们很快都能独当一面，遇事敢抓敢管，成为学校发展的中坚力量（其中一名还被选为党委委员）。

教研组是落实教学常规管理制度的基层组织，是提高学校教育教学质量的重要阵地，作为师资队伍建设的重要一环，其作用不可低估。为加强教研组长队伍建设，学校定期召开教研组长竞聘大会，通过竞聘，把教育思想端正、专业素质高、业务能力强的一线骨干教师选拔到教研组长岗位上来，在提高待遇的同时也赋予他们相应的责任。通过责任层层落实和严格的考核制度，使教研组建设先进规范，班级管理活泼向上，近年来，先后有30多个班级被评为市级优秀班级。教研组长同时还是和谐师生关系的润滑剂，有的学生生活有困难，教研组长常常带动其他教师主动伸出援手，从工资中拿出一部分资助困难学生，而学生毕业后，会用自己的第一份薪水为老师购买礼物，这种u201c礼尚往来u201d师生情谊尽现其中。

（二）优中选优，激励教师队伍加速成长。为培养一支师德高尚、创新意识强、在学科教学与研究方面、专业建设与学生培养方面具有影响力的专家型教师队伍，引导教师潜心教学科研，带动学校教育教学工作科学发展，学校启动了首席教师评聘程序，建立起首席教师培养培训和评价激励机制。经过遴选，有6名优秀教师被选聘为首席教师。学校在给首席教师制订发展规划、提供优厚待遇、为他们争取更大发展空间的同时，也要求他们在首席教师岗位上协助学校搞好教学内容与方法的改革和创新、制订专业建设的规划和方案，用他们严谨笃学、自尊自律的人格魅力对青年教师起到示范引领作用，真正成为师德的表率，育人的楷模，教学的专家。

目前在经贸学校，专业素质高、教育教学能力强已经不再是引进人才的唯一标准，学校已把知识结构、判断推理能力、群体适应能力等作为对人才综合评价的基本依据。因为只有把真正全面优秀的人才引进教师队伍，才能使教师队伍充满活力，才能使培养出的学生不仅具备熟练的专业技能，更有健全的人格，以便将来更好地适应岗位、服务社会。实践证明，近年来学校通过这种方式选聘的教师都能迅速进入角色，并能在学校创设的特定教学环境中健康成长。

教师是学校的生存之本，发展之源，高素质的教师队伍是学校可持续发展的基础和前提。大连市经济贸易学校在教师队伍建设中采取的一系列行之有效的措施，加速了教师队伍的成长，也带动了学校整体实力的提升。都说中职学生起点低，难教育，但大连市经济贸易学校培养出的学生却能得到用人单位的高度认可。近三年，有15名教师被评为区级以上优秀教师，80余名教师在省市教学大赛中获奖，学校被教育部认定为国家级重点学校，全国德育管理先进学校，经贸学校已站在我市乃至我省中等职业教育的前列。