国际贸易法律实务序言

三十年前，随着改革开放序幕的拉开，中国的法学教育在高等教育中艰难地赢得一席之地，在没有教材、没有法规、没有专着、没有参考资料的艰难局面下，靠着我们前辈的无限热情和不懈努力而蹒跚起步。正如中国人民大学着名史学家戴逸先生所说，那时的法学教育是幼稚的，基本上处于法学教育的启蒙阶段。其表现为老师上课念讲稿，学生上课做笔记，考试背笔记。正如任何大学的长成需要经过幼苗阶段一样，老师的讲授也基本停留在对法学概念的阐释层面。
时至今日，法学学科和法学教育出现了一种全新的局面。目前，全国有近五百所高校设置了法学院系，全国每年招收全日制法学本科生共计十万人左右。在法律规范层面上，社会主义市场经济法律体系已经基本形成，全国人大及其常委会颁布的法律、国务院颁布的行政法规、国务院各部门颁布的政府规章以及最高人民法院、最高人民检察院所作的相关司法解释已经深入到社会生活、经济生活的方方面面，无法可依的局面已经得到彻底改观。在法律研究层面上，几乎有近万部专着出现，面对当下之形势，法学教育何去何从，已是摆在法学教育者面前的一道现实课题。
时值北京市实现教育跨越式发展，建设100个市级本科品牌专业的伟大构想之际，我院法学专业作为北京市市级品牌建设专业，提出本科法学教育强化基础，重视应用的教学理念，使学生做到学习平时化，目标具体化。为了实现这一理念，我们除了针对教育部核定的法学专业14门核心课程推出北京市法学品牌专业核心课系列特色教材之外，同时推出北京市法学品牌专业实践课系列特色教材，以达到重视应用之目的。
本特色教材的特色在于：第一，在教材的编写体例和内容上，以实务中发生的真实案例为基本素材，同时通过该案例启发学生思考的方向，并提出学生实践的具体要求和目标。从宏观意义上讲，法学是经邦治国之学，法学教育以培养经邦治国之才为己任；从微观意义上讲，法学是维护人权之学，法学教育以培养学生为民请命、为民排忧解难之品格和技能为内容。无论是经邦治国还是为民排忧解难都是解决形形色色的社会问题，而社会问题都集中体现在具体的案例中。因此，以实务中发生的真实案例为素材进行教学是使学生了解社会、认识社会、分析社会和解决社会问题的最佳途径。